بطاقة فنية لتناول مقاطع مادة التاريخ السنة الخامسة (أدوات ومفاهيم المادة.التاريخ العام.التاريخ الوطني)

بطاقة فنية لتناول مقاطع  مادة التاريخ   (أدوات ومفاهيم المادة.التاريخ العام.التاريخ الوطني)

السلام عليكم ورحمة الله وربركاته  : 
نضع بين أيديكم  بطاقة فنية لتناول مقاطع  مادة التاريخ  للسنة الخامسة ابتدائي   من إعداد المفتش  عبد الباري عبد الله   بارك الله فيه 
ونرجوا من زوار مدونتنا  دعمنا لتقديم المزيد بـ : تقديم النصائح المفيدة لنا لنجعل مدونتنا التعليمية منبر تعليميا لكل من الأستاذ والتلميذ و الولي .
ونشر المواضيع في كل من المنتديات و مجموعات الفيس بوك ومواقع التعليم الإلكتروني والمواقع التعليمية ............

وفي الأخير بارك الله فيكم .

المستوى: الخامسة ابتدائي

بطاقة فنية لتناول المقطع الأول في مادة التاريخ

المقطع الأول: "أدوات ومفاهيم المادة"
01		المكتسبات القبلية
v   التقويمان الميلادي والهجري وتوظيفهما في الحياة اليومية. v   تحديد المراحل التاريخية وتسميتها (القديم – الوسيط – الحديث – المعاصر).
02	الوضعية الانطلاقية
v   تتمحور حول بناء كرونولوجيا العصور التاريخية وربطها بشخصيات تاريخية بارزة.
03	وضعيات جزئية لتعلم الموارد
v   الوضعية 01:تسمح للمتعلم بإدراك مفهوم الكرونولوجيا التاريخية (المعالم التاريخية. استغلال الأثار والوثائق المرتبطة بالمرحلة التاريخية) من خلال رسم لوحة كرونولوجية مع إبراز دلالة تسمية العصر (سلّم زمني). v   الوضعية 02:تمكّن المتعلم من تصنيف المراحل التاريخية (قديم ـ وسيط ـ حديث ـ معاصر) اعتمادا على مختلف المعالم التاريخية (آثار، وثائق مصورة أو مكتوبة). v    الوضعية 03: توجه المتعلم إلى ربط الشخصية التاريخية بعصرها.
04	وضعية إدماج الموارد
v   وضعية تشخص اكتشاف دور الإنسان وتأثيره على المسار التاريخي للمجتمعات البشرية (الشخصيات).
05	حل الوضعية الانطلاقية
v   التأكد من مدى تجاوز العقبات التي تم ملاحظتها لدى المتعلمين أثناء عرض الوضعية المشكلة الانطلاقية في بداية المقطع.
06	وضعيات لتقويم الكفاءة
v   تجنيد الموارد المكتسبة والمدمجة المتعلقة بكرونولوجيا العصور التاريخية وربطها بالشخصيات المميّزة لكل عصر.
07	المعالجة المحتملة
v   تخص الصعوبات والنقائص الملاحظة لدى المتعلم بعد الإدماج والتقويم أو خلال سيرورة المقطع، مثل شخصية لا تنتمي إلى عصرها المناسب (الأمير عبد القادر في العصر القديم).

المستوى: الخامسة ابتدائي

بطاقة فنية لتناول المقطع الثاني في مادة التاريخ

المقطع الثاني: "التاريخ العام"
01		المكتسبات القبلية
v   عناصر التحول في شمال افريقيا بعد الفتح الإسلامي والآثار التي أحدثتها على المجتمعات.
02	الوضعية الانطلاقية
v    وتدور حول مفهوم الاستعمار الحديث بكل أشكاله وانعكاساته السلبية على الدول المستعمَرَة.
03	وضعيات جزئية لتعلم الموارد
v   الوضعية 01: تدفع المتعلم إلى التعرف على الاستعمار الحديث. v   الوضعية 02:تسمح للمتعلم باكتشاف الآثار والانعكاسات السلبية للاستعمار على الشعوب (الاستعمار الأوروبي في بلاد المغرب). v    الوضعية 03: أمثلة عن الدول الاستعمارية الحديثة وآثارها على الشعوب المستعمرة (الاستعمار الفرنسي في الجزائر) ومظاهر الاستعمار (الاستيطان والحماية).
04	وضعية إدماج الموارد
v   وضعية تدفع المتعلم إلى إعداد عروض شفهية وكتابية حول الاستعمار الحديث.
05	حل الوضعية الانطلاقية
v   التأكد من مدى تجاوز العقبات التي تم ملاحظتها لدى المتعلمين أثناء عرض الوضعية المشكلة الانطلاقية في بداية المقطع.
06	وضعيات لتقويم الكفاءة
v   تجنيد الموارد المكتسبة والمدمجة تتمحور حول مفهوم الاستعمار الحديث وانعكاساته السلبية.
07	المعالجة المحتملة
v   تتعلق بكل ما يظهر كصعوبة أو نقص لدى المتعلم خلال سيرورة المقطع أو بعد إدماج الموارد وتقويم الكفاءة مثل: عدم القدرة على التمييز بين أنواع الاستعمار (الاستيطان، الحماية، الانتداب).

المستوى: الخامسة ابتدائي

بطاقة فنية لتناول المقطع الثالث في مادة التاريخ

المقطع الثالث: "التاريخ الوطني"
01		المكتسبات القبلية
v   عناصر قوة الدولة الجزائرية الحديثة والاعتزاز بمكانتها الدولية (الأسطول الجزائري – علاقات الجزائر الخارجية).
02	الوضعية الانطلاقية
v    وتتمحور حول نضال الشعب الجزائري لاسترجاع السيادة الوطنية من المستعمر.
03	وضعيات جزئية لتعلم الموارد
v   الوضعية 01:تمكن المتعلم من التعرف على مآثر وبطولات الشعب أثناء المقاومة الوطنية (المقاومة الشعبية والنضال السياسي). v   الوضعية 02:تدفع المتعلّم إلى إنجاز خريطة تبيّن مواقع اندلاع الثورة التحريرية. v    الوضعية 03:تتمحور حول الاعتزاز بشخصيات الثورة التحريرية.
04	وضعية إدماج الموارد
v   وضعية إدماج تتمحور حول التحديد الكرونولوجي للثورة التحريرية (من اندلاع الثورة إلى الاستقلال) وإبراز أهدافها النبيلة.
05	حل الوضعية الانطلاقية
v   التأكد من مدى تجاوز العقبات التي تم ملاحظتها لدى المتعلمين أثناء عرض الوضعية المشكلة الانطلاقية في بداية المقطع.
06	وضعيات لتقويم الكفاءة
v   تجنيد الموارد المكتسبة والمدمجة من أجل الربط بين الأحداث وإبراز ما للوحدة الوطنية من دور في تحقيق الاستقلال والحفاظ عليه.
07	المعالجة المحتملة
v   تتعلق بكل ما يظهر كصعوبة أو نقص لدى المتعلم خلال سيرورة المقطع أو بعد إدماج الموارد وتقويم الكفاءة مثل: الخلط بين المقاومة الشعبية والنضال السياسي.

لتحميل بطاقة فنية لتناول  مقاطع  مادة التاريخ  السنة الخامسة

اضغط هنا اضغط هنا