القائمة الرئيسية

الصفحات

آخر الأخبار

بطاقة فنية لتناول مقاطع مادة التاريخ السنة الخامسة (أدوات ومفاهيم المادة.التاريخ العام.التاريخ الوطني)

بطاقة فنية لتناول مقاطع  مادة التاريخ   (أدوات ومفاهيم المادة.التاريخ العام.التاريخ الوطني)

السلام عليكم ورحمة الله وربركاته  : 
نضع بين أيديكم  بطاقة فنية لتناول مقاطع  مادة التاريخ  للسنة الخامسة ابتدائي   من إعداد المفتش  عبد الباري عبد الله   بارك الله فيه 
ونرجوا من زوار مدونتنا  دعمنا لتقديم المزيد بـ : تقديم النصائح المفيدة لنا لنجعل مدونتنا التعليمية منبر تعليميا لكل من الأستاذ والتلميذ و الولي .
ونشر المواضيع في كل من المنتديات و مجموعات الفيس بوك ومواقع التعليم الإلكتروني والمواقع التعليمية ............

وفي الأخير بارك الله فيكم .



المستوى: الخامسة ابتدائي
بطاقة فنية لتناول المقطع الأول في مادة التاريخ


المقطع الأول: "أدوات ومفاهيم المادة"
01
المكتسبات القبلية
v   التقويمان الميلادي والهجري وتوظيفهما في الحياة اليومية.
v   تحديد المراحل التاريخية وتسميتها (القديم – الوسيط – الحديث – المعاصر).
02
الوضعية الانطلاقية
v   تتمحور حول بناء كرونولوجيا العصور التاريخية وربطها بشخصيات تاريخية بارزة.
03
وضعيات جزئية لتعلم الموارد
v   الوضعية 01:تسمح للمتعلم بإدراك مفهوم الكرونولوجيا التاريخية (المعالم التاريخية. استغلال الأثار والوثائق المرتبطة بالمرحلة التاريخية) من خلال رسم لوحة كرونولوجية مع إبراز دلالة تسمية العصر (سلّم زمني).
v   الوضعية 02:تمكّن المتعلم من تصنيف المراحل التاريخية (قديم ـ وسيط ـ حديث ـ معاصر) اعتمادا على مختلف المعالم التاريخية (آثار، وثائق مصورة أو مكتوبة).
v    الوضعية 03: توجه المتعلم إلى ربط الشخصية التاريخية بعصرها.
04
وضعية إدماج الموارد
v   وضعية تشخص اكتشاف دور الإنسان وتأثيره على المسار التاريخي للمجتمعات البشرية (الشخصيات).
05
حل الوضعية الانطلاقية
v   التأكد من مدى تجاوز العقبات التي تم ملاحظتها لدى المتعلمين أثناء عرض الوضعية المشكلة الانطلاقية في بداية المقطع.
06
وضعيات لتقويم الكفاءة
v   تجنيد الموارد المكتسبة والمدمجة المتعلقة بكرونولوجيا العصور التاريخية وربطها بالشخصيات المميّزة لكل عصر.
07
المعالجة المحتملة
v   تخص الصعوبات والنقائص الملاحظة لدى المتعلم بعد الإدماج والتقويم أو خلال سيرورة المقطع، مثل شخصية لا تنتمي إلى عصرها المناسب (الأمير عبد القادر في العصر القديم).


المستوى: الخامسة ابتدائي
بطاقة فنية لتناول المقطع الثاني في مادة التاريخ

المقطع الثاني: "التاريخ العام"
01
المكتسبات القبلية
v   عناصر التحول في شمال افريقيا بعد الفتح الإسلامي والآثار التي أحدثتها على المجتمعات.
02
الوضعية الانطلاقية
v    وتدور حول مفهوم الاستعمار الحديث بكل أشكاله وانعكاساته السلبية على الدول المستعمَرَة.
03
وضعيات جزئية لتعلم الموارد
v   الوضعية 01: تدفع المتعلم إلى التعرف على الاستعمار الحديث.
v   الوضعية 02:تسمح للمتعلم باكتشاف الآثار والانعكاسات السلبية للاستعمار على الشعوب (الاستعمار الأوروبي في بلاد المغرب).
v    الوضعية 03: أمثلة عن الدول الاستعمارية الحديثة وآثارها على الشعوب المستعمرة (الاستعمار الفرنسي في الجزائر) ومظاهر الاستعمار (الاستيطان والحماية).
04
وضعية إدماج الموارد
v   وضعية تدفع المتعلم إلى إعداد عروض شفهية وكتابية حول الاستعمار الحديث.
05
حل الوضعية الانطلاقية
v   التأكد من مدى تجاوز العقبات التي تم ملاحظتها لدى المتعلمين أثناء عرض الوضعية المشكلة الانطلاقية في بداية المقطع.
06
وضعيات لتقويم الكفاءة
v   تجنيد الموارد المكتسبة والمدمجة تتمحور حول مفهوم الاستعمار الحديث وانعكاساته السلبية.
07
المعالجة المحتملة
v   تتعلق بكل ما يظهر كصعوبة أو نقص لدى المتعلم خلال سيرورة المقطع أو بعد إدماج الموارد وتقويم الكفاءة مثل: عدم القدرة على التمييز بين أنواع الاستعمار (الاستيطان، الحماية، الانتداب).

المستوى: الخامسة ابتدائي
بطاقة فنية لتناول المقطع الثالث في مادة التاريخ

المقطع الثالث: "التاريخ الوطني"
01
المكتسبات القبلية
v   عناصر قوة الدولة الجزائرية الحديثة والاعتزاز بمكانتها الدولية (الأسطول الجزائري – علاقات الجزائر الخارجية).
02
الوضعية الانطلاقية
v    وتتمحور حول نضال الشعب الجزائري لاسترجاع السيادة الوطنية من المستعمر.
03
وضعيات جزئية لتعلم الموارد
v   الوضعية 01:تمكن المتعلم من التعرف على مآثر وبطولات الشعب أثناء المقاومة الوطنية (المقاومة الشعبية والنضال السياسي).
v   الوضعية 02:تدفع المتعلّم إلى إنجاز خريطة تبيّن مواقع اندلاع الثورة التحريرية.
v    الوضعية 03:تتمحور حول الاعتزاز بشخصيات الثورة التحريرية.
04
وضعية إدماج الموارد
v   وضعية إدماج تتمحور حول التحديد الكرونولوجي للثورة التحريرية (من اندلاع الثورة إلى الاستقلال) وإبراز أهدافها النبيلة.
05
حل الوضعية الانطلاقية
v   التأكد من مدى تجاوز العقبات التي تم ملاحظتها لدى المتعلمين أثناء عرض الوضعية المشكلة الانطلاقية في بداية المقطع.
06
وضعيات لتقويم الكفاءة
v   تجنيد الموارد المكتسبة والمدمجة من أجل الربط بين الأحداث وإبراز ما للوحدة الوطنية من دور في تحقيق الاستقلال والحفاظ عليه.
07
المعالجة المحتملة
v   تتعلق بكل ما يظهر كصعوبة أو نقص لدى المتعلم خلال سيرورة المقطع أو بعد إدماج الموارد وتقويم الكفاءة مثل: الخلط بين المقاومة الشعبية والنضال السياسي.

لتحميل بطاقة فنية لتناول  مقاطع  مادة التاريخ  السنة الخامسة




تعليقات